מרחבי חינוך ומודל הבחירה המבוקרת
בשנת הלימודים תשפ”ה הצטרפה עיריית חריש למהלך “מרחבי חינוך – אזורי בחירה מבוקרת ופיתוח זהות ייחודית בית ספרית” בשיתוף משרד החינוך ואגף מו”פ (מחקר ופיתוח, יזמות וחדשנות).
במסגרת המהלך באים לידי ביטוי החזון החינוכי של העירייה בפיתוח זהות ייחודית של בתי הספר ובשילוב ההורים בתהליך בחירת בית הספר לצד שמירה על איזון בין בתי הספר וקידום שוויון הזדמנויות.
מהלך מרחבי חינוך ומודל הבחירה המבוקרת
בשנת הלימודים תשפ”ה הצטרפה עיריית חריש למהלך “מרחבי חינוך – אזורי בחירה מבוקרת ופיתוח זהות ייחודית בית ספרית” של משרד החינוך, אותו מוביל אגף מו”פ (מחקר ופיתוח, ניסויים ויוזמות). במסגרת זו מיושמים החזון החינוכי של העירייה בהטמעת בחירה מבוקרת של הורים, הנגשת מידע לכלל האוכלוסייה ופיתוח זהות ייחודית בית ספרית.
עיריית חריש ואגף החינוך עם משרד החינוך, אגף מו”פ, מנהלי בתי הספר ונציגות הורים פעלו יחד בפורומים שונים בליווי המתמקד בבניית תהליך מקצועי ושיתופי.
מטרת תוכנית “מרחבי חינוך” היא להרחיב את אפשרויות הבחירה ולהעמיק את הייחודיות של בתי הספר השונים. בכך נחזק את האקלים הבית ספרי ונבטיח שכל ילדה וילד ימצאו את המקום המתאים להם לצמוח בו.
תכנית זו מקדמת מהלכים חינוכיים – פדגוגיים, הבאים לידי ביטוי במערכת החינוך העירונית:
- חיזוק החינוך הציבורי – התוכנית מאפשרת להורים ולתלמידים להשתתף בבחירת בית הספר המתאים להם, מתוך מגוון אפשרויות.
- פיתוח ייחודיות חינוכית-פדגוגית – התוכנית מעודדת בתי ספר לפתח ייחודיות מותאמת לצרכים ולחזון של הקהילה המקומית.
- שיפור האקלים הבית ספרי – מחקרים מראים כי השתתפות בתוכנית מסייעת בירידה ברמת האלימות בבתי הספר ובשיפור היחסים החברתיים בין התלמידים. כך נוצרת סביבה חינוכית חיובית יותר.
- שיפור הישגים לימודיים – השתתפות בתי ספר בתוכניות ייחודיות תורמת לעלייה בהישגים הלימודיים של תלמידים במקצועות ליבה ובתחומים נוספים, כתוצאה מהתמקדות באיכות ההוראה ופיתוח סביבה מעודדת למידה.
- הנגשת מידע ושקיפות – הנגשת מידע איכותי להורים ולתלמידים, כדי שיוכלו לקבל החלטות מושכלות בבחירת בית הספר.
מחקר שבוצע על ידי ראמ”ה (הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך) בשנת 2020 מצא כי השתתפות בתי ספר בתוכנית “מרחבי חינוך” ניבאה רמה גבוהה יותר של שביעות רצון התלמידים מבתי הספר, יחסים טובים יותר בין התלמידים לחבריהם ומוריהם, ומעורבות מועטה יותר באירועי אלימות בבית הספר. כמו כן, נמצאה תרומה חיובית להישגים הלימודיים של התלמידים בבתי הספר המשתתפים בתוכנית.
פיתוח זהות בית ספרית
אנו בעיצומו של תהליך פיתוח הזהות של בתי הספר בחריש, שכולל גיבוש משנה חינוכית ברורה שתבוא לידי ביטוי בכלל העשייה בבית הספר: בתחום הפדגוגי, הרגשי והחברתי.
בית ספר עוגן
לכל ילד וילדה מוגדר בית הספר אליו משויך על פי “אזור הרישום”, קרי: כתובת המגורים המופיעה בתעודת הזהות. זכות ראשונים לשיבוץ בבית ספר העוגן תינתן לתלמידים השייכים לאזור הרישום שלהם.
בחירה מבוקרת
לצד התחשבות של ממש בבחירת ההורים והתלמידים, על אגף החינוך בעירייה מוטלת האחריות לדאוג לשיבוצם של כלל התלמידים, וכן להקפדה יתרה על האיזון בין בתי הספר ושמירה על התקנים הכיתתיים. על כן, לאגף החינוך הסמכות לאשר או לדחות את בקשות השיבוץ, על פי שיקולי המערכת ובהתאם לנהלי הרישום.
ימים פתוחים
על מנת שתוכלו לבחור באופן מושכל מקיים אגף החינוך ימים פתוחים בבתי הספר בהם ההורים ייחשפו לתהליך בניית הזהות והסיפור הבית ספרי.
